首届跨专业(IP)展示会

来了解跨专业的教育和实践是如何在正规澳门赌场网络进行的, 在我们的临床社区, 在整个国家的学习环境中! 这个展柜是学术传播的场所, 对话和网络的新UNE教师, 专业人员, 学生, 校友和临床合作伙伴.

学生: 未来参与任何这些项目
可以应用到你的荣誉申请中吗!

上午7:45开始登记.m. 
从校外到达? 班车服务将持续在主教街停车场接送与会者, 早上7点开始.m.

活动时间表:

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欢迎光临:上午8:30-9:00.m.

丹尼尔·米科尔，B.S. 制药., M.S. ’12, Ed.D. ’17
Andrea Abrell博士.O. ’07
凯利·哈蒙，医学博士.O. ’05
MaineGeneral
家庭医学研究所的IPE:病人护理的深层生态
9:00-9:45，创新104/116

艾莉道奇，硕士，博士 
Erin Connor，博士，CGPS-教育
莫妮卡·罗伊，CGPS-教育
南·所罗门博士
Sharla Willis博士           
教育
建立跨学科的教师导向:跨职能团队合作的行动
10点到10点45分，布莱威特21
研究生和专业研究学院(CGPS)与所有项目的利益相关者合作，建立一个向教师介绍新UNE和CGPS的教师方向. 收集的数据突出了教师在课程中的经验，以及它如何为我们的教师提供专业发展和评估.

凯莉·福克斯，城市生活垃圾，91年，城市生活垃圾
Sally McCormack Tutt, 1993年PT, 2008年DPT，公共卫生硕士
Elizabeth Crampsey, MS OTR/L, BCPR
Jan Froehlich, MS OTR/L
克里斯·霍尔，艺术硕士
瓦莱丽·琼斯，城市生活垃圾，城市生活垃圾
南希·乔·罗斯，博士，硕士
Diane Visich，教育学博士，宾州大学
教育 
跨校园合作:跨专业教育的并行过程(IPE)
10点到10点45分，勒克
体验模拟IPE协作，涉及6个卫生专业的教师和学生，以解决医学复杂患者的医疗保健需求. 讨论与教授学生团队合作相关的校园IPE课程的优势和挑战, 沟通，角色和职责. 参与者还将能够探索如何在自己的机构获得类似的经历.

伊丽莎白·曼，'10，注册会计师，MSN, PHNA      
教育 
学习与，从和正规澳门赌场网络:加强跨专业临床办事员在正规澳门赌场网络
10点到10点45分，布莱威特15号
在一个, 有机会向卫生专业的学生学习, 在临床环境中相互交流. 加入CEHI的工作人员，了解更多, 通过与服务不足和/或缅因州农村地区的临床站点合作, 医学和药学专业的学生正在发展为弱势群体提供复杂护理所需的跨专业技能和独特知识.

莎拉·加伯博士-罗莎琳德·富兰克林
教育
教师的跨专业能力
10:00 -10:45，纽贝里房间
这个互动环节介绍了参与式学习活动和前后评估标准，以教授和评估IPEC教师和导师的能力. 卫生教育工作者和从业人员的知识产权能力对于教育卫生保健专业学生进行跨专业实践以提高患者的治疗效果至关重要.

Ann Curtis, DNP，注册会计师
Sarah Melanson Green，药学博士，BCPS
Sarah Harradon, MS, RT
米歇尔·蒂博，MSN，注册会计师
教育 
简单而有效——用IPE增加本科医疗保健课程的模式
10点到10点45分，布莱威特104
有兴趣提供一次性、低成本但有效的IPE课程? 这个互动式的演讲将分享一个模型，利用一种独特的方法，用IPE增加本科医疗保健课程. 将提供六个会议的活动、基本理论和数据. 参与者将能够适应自己的设置这个会议.

简·普雷里，LCSW
帕特里斯·洛克哈特，医学博士
实践   
治疗饮食失调:一个跨专业和以家庭为中心的方法
10点到10点45分，布莱维特108
需要项目采用跨专业的方法来治疗饮食失调患者. 本次研讨会将首先从跨专业团队的角度介绍评估和治疗. 几个简短的角色扮演将被用来固定学习经验.

Jeff Nevers，麻萨诸塞州
政策
水晶球上的绷带:医疗保健的未来
11:00-11:45, Blewett 15
今天的跨专业供应商没有足够的财力从远处观看医疗保健的革命. 技术, 商业和动荡正在重塑这个行业, 为供应商带来挑战和机遇. 找出下一步是什么，以及它对你的职业意味着什么.

Victoria Thieme, DO, 1993年      
教育 
正规澳门赌场网络的跨学科老年医学教育实习是跨专业的
11:00-11:45, Ludcke
IGEP，一个长期存在的跨学科的教育实践在P.A. 通过与COM的合作，该项目已发展成为大学跨专业临床学习经验的重点项目, 药店, 和牙科. 保持自己的学习成果, 这些项目为现实生活中的志愿者提供了一个共享的协作临床推理环境，他们分享自己的空间和时间来培训未来的团队领导者.

布兰达·埃德曼兹，艺术硕士
詹妮弗·韦尔奇，马萨诸塞州
教育
辅导桌上的跨学科学习:通过学生学业成功中心的同伴辅导和写作支持计划建立跨学科联系
11:00-11:45，纽贝里厅
正规澳门赌场网络的学生学术成功中心(SASC)充满了跨专业学习. 实习医生指导实习医师助理学习解剖学. 未来的物理治疗师在未来社会工作者的指导下起草病例报告. 本课程探讨以学生为中心的辅导计划如何在未来的卫生专业人员中建立跨专业知识和跨学科沟通技巧.

多恩·玛丽·邓巴，95年
教育 
IPE对任何模拟的汇报:一个理解专业角色的工具 & 责任
11:00-11:45，布莱威特21
本演讲将介绍一个汇报工具，使任何模拟都可以转化为跨专业的学习机会，而不管专业是什么, 调度, 或内容特定的目标. 跨专业汇报:认可 & 反思II (DIPRR II)工具设计用于解决IPEC能力2:角色和责任.

Karen Pardue, PhD, MS, RN, CNE, ANEF
伯尼斯·米尔斯，注册博士，硕士，学士
教育
让我们从头开始:将跨专业教育(IPE)融入第一年的经历
11:00-11:45，布莱维特104
本课程介绍了卫生专业第一年的经验课程和用于介绍IPE能力的教学方法. 这一独特的产品突出了来自威斯布鲁克卫生专业学院的20多名教师和专业人员的合作工作, 药学院, 学生学业成功中心和大学体育中心. 将分享本次国际经济研究年度的定量和定性学习成果.

马修·克里斯蒂，药学博士，16届    
实践   
Penobscot社区卫生保健中心的跨专业护理
11:00-11:45, Blewett 108
了解其他医疗团队成员的角色和职责对于为增强患者护理的共同目标而合作至关重要. 本演讲将通过Penobscot社区医疗的跨专业模式，重点关注护理的过渡.

克雷·格雷比尔博士，城市生活垃圾
德文·舍伍德，BS制药，药学博士，BCPP
SBIRT, IPE和公共卫生
12:00 - 1:00(海报)
这张海报将提供正规澳门赌场网络SBIRT资助的概述. 向来自十个卫生专业的学生介绍筛查模式, 短暂的干预, 以及药物使用风险的转诊治疗. 它还将解释SBIRT如何以及为什么是预防和减少危害的工具, 这对任何减少药物使用影响的公共卫生努力都是有益的补充

凯特·洛卡斯，OTD, MS, OTR/L, FAOTA
教育 
跨学科游戏小组:十年的跨专业教育，奖学金， & 为儿童及家庭服务
12:00 - 1:00创新101(海报)
跨学科游戏小组是全国公认的, OT创新方案, PT, 和SW学生. 这个学生, 教师促进, 早期干预计划包括18-36个月的不同能力的儿童及其家庭，旨在促进跨专业学生教育, 团队合作, 包容, 以及以家庭为中心的实践.

维多利亚·斯泰西·蒂姆，毕业于1993年 
玛格特·弗罗斯特，马术教练
约瑟夫·沃尔夫伯格，硕士     
教育
跨专业团队组建中的Eagala疗法
12:00 - 1:00创新101(海报)
学生们在校外相互交流，同时学习终身技能，这将使他们对自己作为沟通者和团队成员感到舒适. 把马当作老师和病人, 这种经历让学生们在探索自己的恐惧和优势的同时相互学习.

Cyndi Amato，城市生活垃圾，1997年
奥黛丽·巴塞洛缪博士
卡洛琳·比尔斯，硕士，OTR/L
雷恩·克拉克，教育博士
Caryn Husman, MS OTR/L
教育
跳开始IPE:模拟, 案例研究, and Reaction in Introductory Undergraduate Social Work; 健康, 健康 and Occupational Studies; and 教育 Courses
12:00 - 1:00创新101(海报)
Undergraduate 学生 from Social Work; 教育; and 健康, 健康与职业研究(HWOS)的学生在他们的项目开始时参加了一个跨专业的模拟体验. 加强传统的阅读和幻灯片教学, 学生们参与了基于与所有专业相关的案例研究的跨专业模拟. 将介绍初步数据和结果, 以及其他项目复制的蓝图.

瓦莱丽·琼斯，城市生活垃圾，07年，城市生活垃圾
艾琳·里奇，PT, DPT, MS, PCS
凯特·洛卡斯，OTD, MS, OTR/L, FAOTA
实践
缅因州LEND家庭跨专业团队:加强培训, 实践, 通过跨专业的以家庭为中心的实践领导和社区联系
12:00 - 1:00创新101(海报)
家庭跨专业团队为缅因LEND学员提供运用和实施领导力的实践经验, 以家庭为中心实践, 除了他们自己专业的技能和观点之外，还需要跨专业的团队合作. 该项目以家庭为中心, 最佳实践, 为神经发育障碍儿童提供具有文化能力的评估和咨询服务.

莱斯利·奥克斯，药学博士，博士，MSPH
四节课的单专业体验，为药学学生准备跨专业团队沉浸式项目
12:00 - 1:00创新101(海报)
跨专业团队沉浸式(IPTI)是一种纵向和跨专业的学习体验. 为了加深这种体验，药学专业的学生参加了四个额外的迷你课程. 学生们聚在一起写他们的电梯演讲，讨论病人的情况并完成汇报. 在这些课程中，教师的指导和示范强化了重要的跨专业行为.

Diane Visich，教育学博士，宾州大学
教育 
异步协作:将跨专业教育融入现有课程
12:00 - 1:00创新101(海报)
医师助理职业的核心是协作关系. 跨专业教育的挑战之一是在每个专业繁忙的课程安排中进行协调. 本练习的目的是探索异步协作作为复杂调度物流的常见障碍的解决方案.

Monique罗伊
艾莉道奇，硕士，博士
玛丽露·乔菲，法学博士，硕士
Megan Landry, cgps -健康信息学
Nang H Tin Maung，博士，cgps -公共卫生
Jenn O'Neil，城市生活垃圾，cgps -社会工作
Sharla Willis博士             
教育 
硕士水平跨学科政策课程的发展
12:00 - 1:00创新101(海报)
研究生和专业研究学院(CGPS)与所有项目的利益相关者合作，建立研究生水平的跨学科政策课程. 经验、挑战、机遇和经验教训将被分享.

艾琳·里奇，PT, DPT, MS, PCS
教育 
缅因州领导教育在神经发育和相关残疾(LEND)计划:跨专业的愿景和培训的未来
12:00 - 1:00创新101(海报)
缅因州神经发育及相关疾病领导力教育(LEND)项目是HRSA资助的跨专业项目，通过跨专业培训下一代领导者, 顾家的, 最佳实践. 世卫组织的这个项目帮助患有复杂脑瘫或自闭症谱系的儿童和家庭.

曹玲，医学博士，博士
凯莉·福克斯，城市固体废物，LCSW, LADC, CCS
教育
通过监督学生跨专业疼痛诊所教育医疗保健专业人员慢性疼痛管理
12:00 - 1:00创新101(海报)
本演讲将介绍一个创新的教育计划，旨在提高健康专业学生对慢性疼痛及其管理和跨专业实践的理解. 所提供的信息将帮助参与者认识到慢性病/疾病为重点的跨专业教育计划的好处，并设计新的跨专业培训计划.

艾琳·哈蒂根，PT, DPT，博士，OCS, ATC
南·所罗门博士
实践   
当一个临床学者和一个信息工作者处理实践
12:00 - 1:00创新101(海报)
一个护理范例被用来提高临床医生的采用和坚持在门诊PT诊所的最佳实践. CGPS信息学教授是医疗团队的一部分. 学者和实践者之间的知识交流历史悠久, 这项研究促进了患者护理过程中更多的沟通和知识.

克里斯·霍尔，艺术硕士 
领导
慢性疼痛的跨专业和社区方法
12:00 - 1:00创新101(海报)
这张海报说明了CPSG和UNE之间伙伴关系的历史, 通过多种方式展示病人的声音是卫生专业学生的有力教育工具.

Jennifer Van Deusen，医学博士
教育
与疼痛相关的课程，物质使用障碍，阿片类药物管理，康复 & 治疗
12:00 - 1:00创新101(海报)
过度处方阿片类药物来治疗慢性疼痛已经导致成瘾和过量. 整骨疗法是一种推荐的治疗慢性疼痛的非药物策略. 跨专业教育将确保东方网COM的毕业生能够识别有风险的患者，并与专业人员和患者合作，开辟一条通往健康的道路.

菲利克斯·埃尔南德斯，m.s.D.
弗兰克·贝利，M.Ed.
东缅因医疗中心
EMMC的IPE -实施最佳实践
1:00- 1:45，创新104/116

克里斯·霍尔，艺术硕士 
领导
由学生领导的跨专业小额资助:我们资助对国际政治政治中心充满好奇的人!
2:00-2:45, Blewett 104
知识产权学生领导的小型补助金为扩大知识产权研究和奖学金领域的项目提供资金支持. 项目必须由来自两个或两个以上专业的学生在教师指导下构思和执行. 本报告将回顾标准和选择过程, 提供广泛的例子, 并介绍当前和以前的学生资助. 申请和档案材料将提供.

Victoria Thieme, DO, 1993年
多丽丝·巴比奇，注册会计师
教育 
以学生为导向的学习，同情和理解有发育障碍的人
2:00-2:45, Blewett 21
发育性残疾人士给卫生保健提供者带来了独特的沟通困难，造成了护理障碍. 他们是得不到充分服务的人群，同时又使用了很大比例的医疗保健资金. 正规澳门赌场网络药房和COM的学生与社区伙伴公司的两名居民合作. 谁有发育障碍并一起学习.

凯莉·福克斯，城市生活垃圾，91年，城市生活垃圾
Elizabeth Crampsey, MS OTR/L, BCPR
教育 
正规澳门赌场网络的跨专业团队沉浸式体验
2:00-2:45, Ludcke
体验UNE的跨专业团队沉浸式模拟，解决医疗复杂患者的医疗保健需求. 讨论IPTI模式的优势和挑战, 采用模拟和标准化患者, 以及对学生学习成果的评估.

Jaclyn Chadborne，麻萨诸塞州 
实践   
重塑人口健康-利益相关者正在寻找基于社区的跨学科提供者，以改善患者的结果和降低护理成本
2:00-2:45, Blewett 108
医疗服务提供者正在努力更好地了解他们在影响健康结果方面不断变化的角色，以及如何补偿他们的时间. 本课程将为所有类型的提供者提供正规澳门赌场网络如何在社区一级影响人口健康的清晰和简明的信息.

詹妮弗·冈德曼，公共卫生硕士
梅兰妮·考德威尔，硕士
教育
创新的跨专业人口健康学习
2:00-2:45，纽贝里厅
卫生专业的学生应该发展技能，以促进和领导人口健康方法. 学习需要更多的创新. 讨论将集中讨论如何利用跨专业教育提高学生在人口健康方面的技能. 讨论的结果将用于试点HRSA PCTE资助的学习.

雪莱·科恩·康拉德，博士，LCSW, FNAP           
教育 
让患者参与医疗保健教育、实践和政策
3:00-3:45，创新104/116
本报告说明了在包括教育在内的多个卫生保健领域参与患者和家庭观点的重要性和必要性, 实践与政策. 它汇集了患者满意度的概念, 文化, 健康的社会决定因素, 患者安全, 以及医疗服务的质量. 演讲者将提供患者-专业合作倡议的例子，并以尖锐的术语描述成本高昂的道德困境, 不协调的医疗服务. 艺术, 讲座, 示范, 故事, 经验机会将用来说明病人知情的课程和实践的重要性.

正规澳门赌场网络全体会议发言人
 

Kelly Harmon, DO '05 全谱家庭医生是否对住院医师和医学生教育有特别的兴趣, 妊娠期药物滥用治疗, 和IPE.
费利克斯·埃尔南德斯，医学博士，呣，FACS 是一名从事了25年临床工作的心胸外科医生，在东缅因医疗中心从事领导和管理工作. 目前，他是本科医学教育主任和围手术期财务医师顾问. 他毕业于费尔菲尔德大学和康涅狄格大学医学院. 他在韦恩州立大学完成了普通外科住院医师，并在威斯康星医学院完成了心胸外科住院医师. 他在卡耐基梅隆大学Heinz School of 政策 and Management获得医疗管理硕士学位. 他是正规澳门赌场网络骨科医学院的区域助理院长.
弗兰克·贝利，M.Ed., 是缅因州班戈市东缅因医学中心的医学教育家. 他得了B.S. 运动学学位, 生理学, 和教育与发展障碍和M集中.Ed. 运动学学位, 生理学, 毕业于缅因大学奥罗诺分校，主修课程设计. 他是Lynn 领导 Group认证的情商教练. 他在整个医疗保健组织中部署量身定制的情商课程, 以增加团队功能为目标，提供卓越的患者护理. 他曾协助设计和实施正规澳门赌场网络骨科医学纵向综合课程.
Dr. 雪莱·科恩·康拉德 是正规澳门赌场网络社会工作学院的教授和主任，也是UNE-Interprofessional 教育 Collaborative的创始主任(2009年), 一项促进共享学习的倡议, 研究, 协作实践与服务. 谢莉有30年的临床社会工作经验，为儿童和家庭服务. 她共同创立了两个社区项目, Kids First和Touchstone为儿童及其确定的家庭系统提供低障碍服务. 雪莱的研究和学术主要集中在关系实践上, 艺术及社会工作, 情感学习, 文化利益相关者参与, 以及跨专业教学法. 她的书《正规澳门赌场网站》于2013年出版. 雪莱对发展变革性的教育方法有着浓厚的兴趣，这些方法使卫生和社会护理工作者能够平衡21世纪卫生保健与以人为本的严格和限制, 护理方法. 她是一个狂热的读者, 艺术品收藏家, 园丁, 贝克, 和她的家人在缅因州的海岸享受时光.

问题? 请联系伊恩·伊伯特: iimbert@osgoodschlattersurgery.com

由跨专业教育合作组织和
健康创新卓越中心，由Josiah Macy Jr .资助. 基金会.

与会者可获得继续医学教育(CME)学分.
正规澳门赌场网络骨科医学院(UNE COM)获得美国骨科协会(AOA)和缅因州医学协会继续医学教育和认证委员会的认证，为医生提供继续医学教育. 美国医学会继续医学教育委员会批准了最多5次的CME活动.5小时AOA 1-A类CME学分. UNE指定CME活动最多为5次.5 AMA PRA第1类学分TM.

这项活动是根据继续医学教育认证委员会(ACCME)的基本领域和政策，由正规澳门赌场网络骨科医学院(necom)和正规澳门赌场网络跨专业教育合作组织以及健康创新卓越中心(由Josiah Macy Jr .资助)共同规划和实施的. 基金会). UNE COM获得缅因州医学会继续医学教育和认证委员会的认可，为医生提供继续医学教育.