中等教育
奥黛丽巴塞洛缪
椅子
abartholomew1@osgoodschlattersurgery.com
任务
教育计划的使命是培养有能力和有爱心的终身学习者的反思教师. 我们的教职员工竭诚为学生服务, 大学, 和社区通过我们的研究, 服务, 创新教学. 除了使命宣言, 专业课程学院有四个指导原则，用于所有课程和项目的开发和交付. 这些原则是:
- 严谨的思维
- 慈悲的心
- 主管示范
- 反思的立场
这些指导原则被整合到我们所有的项目中，并与我们的使命宣言保持一致，以定义我们对学生的承诺. 教育项目与州教师认证标准保持一致, 而且只有那些证明自己拥有知识的人, 技能, 专业的态度, 对未来学生的承诺将由机构推荐进行认证.
主要描述
学生完成四年制课程，获得理学学士学位. 缅因州要求在一个学科领域获得24个学分. 学生可以选择双修中学教育专业，同时修一门可以获得认证的学科专业，或者选择专注于学术领域的中学教育专业(24学分)。. 正规澳门赌场网络获得二级认证的学科包括:生物学(以及相关的生命科学专业), 化学, 英语, 环境科学, 环境研究, 历史, 海洋生物学, 数学与政治学. 教育课程提供专业的教师准备课程，最后是一个学期的学生教学.
课程要求
作为中等教育专业的学生有两条路可走.
双学位
学生可以主修中等教育，同时主修一门可以获得认证的学科. 二级认证的领域是英语, 生命科学, 数学, 物理科学, 及社会研究.
专上二级专业
学生可以主修某一学术领域的中等教育. 集中在数学, 生物学, 环境科学, 物理科学(化学和物理), 历史, 英语, 和海洋科学.
中学(7-12)双学位教育证书
| 中学(7-12)教育证书，双专业要求 | 学分 |
|---|---|
| 大学核心要求 | 42–46 |
| 双专业要求(参见专业要求: 艺术, 生物学, 化学, 英语, 环境科学, 环境研究, 海洋科学, 数学, 政治科学) | 变量 |
| 专业核心课程 | 39 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程 & 评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 内容区的阅读和写作 | 3 |
| EDU 488 -二级实习 | 3 |
| 二级实习和研讨会 | 12 |
| SPE 405 -包括方法和基于数据的决策 | 3 |
| 从以下列表中选择一(1)门合适的方法课程: | 3 |
| 中学英语教学 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| 教学中学社会研究 | 3 |
| 教学中学数学 | 3 |
| 艺术教育的方法 | 3 |
| 开放选修课(根据需要达到120学分) | 变量 |
| 最低要求总学分 | 120 |
中等教育(7-12)，以学术领域为重点
| 中等教育(7-12)，以学术领域为重点 | 学分 |
|---|---|
| 大学核心要求 | 42–46 |
| 专业要求(参见以下学术领域专业要求) | 变量 |
| 专业核心课程 | 39 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程 & 评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 从下列课程中选择一(1)门合适的方法课程 | 3 |
| 中学英语教学 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| 教学中学社会研究 | 3 |
| 教学中学数学 | 3 |
| 艺术教育的方法 | 3 |
| EDU 488 -二级实习 | 3 |
| 二级实习和研讨会 | 12 |
| SPE 405 -包括方法和基于数据的决策 | 3 |
| 开放选修课(根据需要达到120学分) | 变量 |
| 最低要求总学分 | 120 |
领域经验
教育项目的教师致力于持续和频繁地观察和参与学校. 正规澳门赌场网络的教师教育课程以能力为基础，以满足缅因州的教师认证标准. 所有参加教师培训的学生在注册专业教育课程的每个学期都要花时间在实地学习. 在学校的参与将与具体的、与课程有关的任务联系起来.g.、观察、授课、实验、评估等.). 往返学校的交通是学生的责任.
实习
未经教育主席特别许可, 实习学期不得选修课程, 所以所有的必修课程必须在实习前一个学期完成. 不能保证获得实习资格，学生必须达到Advanced Standing才能申请.
此外，学生应具备:
- 充分了解有效教学的组成部分.
- 对适当的年级水平的内容和教学方法有足够的了解.
- 充分了解学生的发展需要.
- 充分了解如何与学校人员建立和保持有效的合作关系, 学生, 和父母.
- 理解和同情与学生一起工作.
- 没有严肃的职业行为保留.
个别实习地点的选择将由认证和就业主任作出. 相对于UNE的地理位置是一个考虑因素. 正规澳门赌场网络与许多地区都有合作关系，并根据他们对缅因州共同核心教学标准的兴趣和能力来选择学校和教师. 不能保证有实习机会. 教育部, 通过其认证和安置官, 是否会真诚地努力协商一个合适的位置. 学校有权拒绝学生的入学申请. 为期15周的学生教学实习经验必须在缅因州当地的公立学校完成，该学校与正规澳门赌场网络建立了实习协议.
专业教育工作者评审委员会
所有参加实习的学生必须在专业教育者审查委员会(PERB)面前证明他们的教学能力与缅因州共同核心教学标准有关。. 该委员会由来自地区学校的专业教育工作者和正规澳门赌场网络的教师组成. 学生需要开发一个反映他们熟练程度的作品集，以满足这些州标准，并在董事会面前展示和捍卫作品集. 通过PERB是完成认证计划的必要条件，随后被推荐到缅因州教育部获得教师执照.
免修
所有参加教育认证课程的学生必须在完成大约60个学分后申请进入高级课程. 申请高级学位, 学生必须制作一个作品集，展示他们如何在以下领域达到熟练程度:a)教学技能, 知识, and disposition aligned with the 缅因州共同核心教学标准; b) basic academic 技能 and c) professional 技能. 该作品集由教育教师委员会评估，并根据整体标准做出合格/不合格的决定. 符合这些标准的学生创建一个发展计划，确保他们将继续满足要求的标准，并准备好学生教他们的最后一个学期.
Students not meeting these criteria do not remain enrolled in a certification program; however, 学生不能选择将专业改为非认证专业，如教育研究. 在第二学期或最后一学期之前，学生可以在每学期结束后重新申请提前入学.e., 春季毕业的学生必须在上一个秋季学期开始前满足提前入学要求.
二级专业，学术方向
应用数学专业
缅因州认证领域:300 MATH (MAT)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| MAT 150 -生命科学统计学 | 3 |
| MAT 190 -微积分 | 4 |
| MAT 195 -微积分II | 4 |
| MAT 212 -离散数学 | 3 |
| MAT 220 -线性代数 | 3 |
| MAT 240 -几何 | 3 |
| MAT 321 -应用统计学 | 3 |
| 一门200级或以上的MAT课程 | 3–4 |
| 总计 | 26–27 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 读写研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学数学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13 |
| 最低总要求学分 | 120 |
环境科学方向
缅因州认证领域:395生命科学(生物，环境，海洋)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| 生物106/106L -生物学II:细胞/分子实验室 | 4 |
| 环境标准220 -保育及保存 | 3 |
| ENV 220L -保存及保存实验室 | 2 |
| 环境选修300/300L or 400/400L or 3月316日，3月386日，3月365日 | 4 |
| 环境选修300/300L or 400/400L | 4 |
| 环境选修300/300L or 400/400L | 4 |
| 环境选修300/300L or 400/400L | 4 |
| 总计 | 25 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13 |
| 最低总要求学分 | 120 |
生物学专业
缅因州认证领域:395生命科学(生物，环境，海洋)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| BIO 105/105L -生物学I:生态学和进化导论 | 4 |
| 生物106/106L -生物学II:介绍细胞和分子生物学 | 4 |
| BIO 200/200L/200S -遗传学或BIO 207 -有机遗传学 | 4–5 |
| 生物400或更高水平选修 | 3–4 |
| 一门(1)生理学主题领域课程(见生物学课程要求*) | 3–4 |
| 一门生态学主题领域课程(参见生物学课程要求*) | 3–4 |
| 一(1)有机主题领域课程(见生物学课程要求*) | 3–4 |
| 总计 | 24–25 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13 |
| 最低总要求学分 | 120 |
集中在物理科学-化学轨道
缅因州认证领域:350物理科学(CHE, PHY)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| CHE 110/110L -一般化学 | 4 |
| CHE 111/111L -一般化学II | 4 |
| CHE 210/210L/210S -有机化学I | 5 |
| 格瓦拉307/307L or CHE 310/310L -定量分析 or 生物化学基础 | 4–5 |
| PHY 110 -一般物理I or PHY 210 -大学物理1 | 4 |
| PHY 111 -一般物理II or 物理211 -大学物理2 | 4 |
| 总计 | 25–26 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 7–10 |
| 最低总要求学分 | 120 |
集中在物理科学-物理轨道
缅因州认证领域:350物理科学(CHE, PHY)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| PHY 110 -一般物理I or PHY 210 -大学物理1 | 4 |
| PHY 111 -一般物理II or 物理211 -大学物理2 | 4 |
| 能源与气候变化 | 3 |
| 20世纪物理学的革命 | 3 |
| PHY 310 -生物物理学结构和运动或PHY 320 -医学物理学 | 3 |
| CHE 110/110L -一般化学 | 4 |
| CHE 111/111L -一般化学II | 4 |
| 总计 | 25 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13–14 |
| 最低总要求学分 | 120 |
集中在物理科学-多学科的轨道
缅因州认证领域:350物理科学(CHE, PHY)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| CHE 110/110L -一般化学 | 4 |
| CHE 111/111L -一般化学II | 4 |
| CHE 210/210L/210S -有机化学I | 5 |
| PHY 110 -一般物理I or PHY 210 -大学物理1 | 4 |
| PHY 111 -一般物理II or 物理211 -大学物理2 | 4 |
| 20世纪物理学的革命 | 3 |
| MAR 270/270L -海洋学 | 4 |
| MAR 366 - Adv海洋学I:地质/生物 | 3 |
| 总计 | 31 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 6–7 |
| 最低总要求学分 | 120 |
专注于历史
缅因州认证领域:200社会研究(GEOG, HIS, ECO, POL)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| 他的222 -美国历史1 | 3 |
| 他的223 -美国历史2 | 3 |
| 五(5)他的选修课(290)-历史研究方法 & 写推荐) | 15 |
| 总计 | 24 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学社会研究 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13 |
| 最低总要求学分 | 120 |
专注于英语
缅因州认证区域:100 ENG/LA (ENG)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| 英国文学经典1 | 3 |
| 英语116 -英国文学经典II | 3 |
| 美国文学I:写作，革命和抵抗 | 3 |
| 美国文学II:文化多样性和共同认同 | 3 |
| ENG 206 -文学理论导论 | 3 |
| 文学和文化批评的方法 | 3 |
| 一(1)全球扫盲选修课，如eng329, eng405, eng403 | 3 |
| 一(1)跨学科素养选修课，如eng221, eng376 | 3 |
| 总计 | 24 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 中学英语教学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 13 |
| 最低总要求学分 | 120 |
海洋科学专业
缅因州认证领域:395生命科学(生物，环境，海洋)
| CAS核心要求 | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 浓度的课程 | 学分 |
| MAR 105/MAR 105L -海洋生物进化/生态学，带实验室 | 4 |
| MAR 106/MAR 106L -海洋生物细胞/分子生物学，带实验室 | 4 |
| MAR 250/MAR 250L -海洋生物学，带实验室 | 4 |
| mar270 / mar270l -海洋学，带实验室 | 4 |
| 两(2)MAR选修有机生物学领域课程**(见海洋课程要求) | 6–8 |
| 一(1) 非-海洋生物科学课程**(见海洋课程要求) | 3–4 |
| 总计 | 25-28 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学方法(社会学、英语、科学、数学和艺术教学) | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 总计 | 39 |
| 选修课学分 | 10–14 |
| 最低总要求学分 | 120 |
中等教育具有体育认证和生命科学有条件认证
这个学生会得到P.E. 附带条件的生命科学证书(or 也可以反过来，这取决于学生想教哪个领域。.
| CAS核心要求 (必修BIO 105/105L为核心课程) | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 体育专业课程 | 学分 |
| 生物208/208L -解剖学和生理学入门1 | 4 |
| 生物209/209L -介绍解剖和生理学II | 4 |
| exs180 -运动学习和表现 | 3 |
| 运动机能学和生物力学 | 3 |
| exs320 -运动生理学与实验室 or exs205 -运动生理学 | 3 |
| EXS 330/330L -体能评估和处方与实验室 | 3 |
| EXS 340 -力量和条件的概念 | 3 |
| atc306 -运动与运动心理学 | 3 |
| 总计 | 26 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学科学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 《正规澳门赌场网络》 | 3 |
| 总计 | 42 |
| 生命科学背书课程 | 13–16 |
| 最低总要求学分 | 123–130 |
中等学历具有体育学历认证和历史学历条件认证
这个学生会得到P.E. 有条件的历史认证(或者反过来，这取决于学生想教什么领域的课程).
| CAS核心要求 (他的9个学分可以在核心课程中获得) | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 体育专业课程 | 学分 |
| 生物208/208L -解剖学和生理学入门1 | 4 |
| 生物209/209L -介绍解剖和生理学II | 4 |
| exs180 -运动学习和表现 | 3 |
| 运动机能学和生物力学 | 3 |
| exs320 -运动生理学与实验室 or exs205 -运动生理学 | 3 |
| EXS 330/330L -体能评估和处方与实验室 | 3 |
| EXS 340 -力量和条件的概念 | 3 |
| atc306 -运动与运动心理学 | 3 |
| 总计 | 26 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 教学中学社会研究 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 《正规澳门赌场网络》 | 3 |
| 总计 | 42 |
| 认证的额外历史课程 | 15 |
| 最低总要求学分 | 125–129 |
中等学历具有体育认证和英语有条件认证
这个学生会得到P.E. 附有附带条件的英文证书(or 也可以反过来，这取决于学生想教哪个领域。.
| CAS核心要求 (核心课程可修9个英文学分) | 学分 |
|---|---|
| 总计 | 42–46 |
| 体育专业课程 | 学分 |
| 生物208/208L -解剖学和生理学入门1 | 4 |
| 生物209/209L -介绍解剖和生理学II | 4 |
| exs180 -运动学习和表现 | 3 |
| 运动机能学和生物力学 | 3 |
| exs320 -运动生理学与实验室 or exs205 -运动生理学 | 3 |
| EXS 330/330L -健身评估和处方带实验室 | 3 |
| EXS 340 -力量和条件的概念 | 3 |
| atc306 -运动与运动心理学 | 3 |
| 总计 | 26 |
| 中学教育课程 | 学分 |
| 探究性教学 | 3 |
| EDU 110 - 21世纪科技学习 | 3 |
| EDU 202 -课程与评估 | 3 |
| SPE 220 -课堂中的例外 | 3 |
| EDU 385 -学校的多样性问题 | 3 |
| 扫盲研究型教学方法 | 3 |
| 中学英语教学 | 3 |
| EDU 486 -实习 | 3 |
| EDU 492 -学生教学 | 12 |
| SPE 405 -包容性方法和基于数据的决策 | 3 |
| 《正规澳门赌场网络》 | 3 |
| 中学教育课程 | 42 |
| 额外的认证英语课程 | 15 |
| 最低总要求学分 | 125–129 |
*生物学课程要求
课程范围要求
| 生态区域 | 学分 |
|---|---|
| BIO 333 -进化 | 3 |
| BIO 350/350L -生态 | 4 |
| 有机生物学区 | 学分 |
| BIO 204/204L -带实验室的寄生虫学 | 4 |
| 生物208/208L -解剖学和生理学入门I /Lab | 4 |
| 生物209/209L -解剖学和生理学入门II(带实验室 | 4 |
| BIO 223/223L -健康，营养和饲养培养生物/实验室 | 4 |
| BIO 232/232L -微生物学 or 环境微生物学带实验室 | 4 |
| 生物245/245L -人体解剖学，生理学和病理生理学I /实验室 | 4 |
| 生物345/345L -人体解剖学，生理学和病理生理学II带实验室 | 5 |
| 海洋哺乳动物的自然历史 | 3 |
| MAR 310/310L -带实验室的生理学 | 4 |
| BIO 319/319L -带实验室的鸟类学 | 4 |
| mar320 / 320l -无脊椎动物学带实验室 | 4 |
| BIO 323/323L -水族馆操作和科学原理，带实验室 | 4 |
| 生物330/330L -比较脊椎动物解剖学带实验室 | 4 |
| MAR 331/331L -鱼类生物学/实验室 | 4 |
| MAR 355/355L -海洋哺乳动物生物学 | 4 |
| MAR 375/375L -鲨鱼，鳐鱼和鳐鱼生物学/实验室 | 4 |
| 生理学(细胞生物学)领域 | 学分 |
| 生物203 -组织学 | 4 |
| 生物208/208L -解剖学和生理学入门I /Lab | 4 |
| 生物209/209L -解剖学和生理学入门II(带实验室 | 4 |
| 生物245/245L -人体解剖学，生理学和病理生理学I /实验室 | 4 |
| 生物345/345L -人体解剖学，生理学和病理生理学II带实验室 | 5 |
| BIO 322 -比较动物生理学 | 3 |
| BIO 365 -免疫学 | 3 |
| 生物370 -细胞/分子生物学 | 3 |
| 生物404/404S -神经科学与背诵 | 4 |
**参见海洋课程要求
| MAR生物生物学课程 | 学分 |
|---|---|
| MAR 310/MAR 310L -带实验室的生理学 | 4 |
| MAR 312/MAR 312L -浮游生物带实验室 | 4 |
| mar320 / mar320l -无脊椎动物学带实验室 | 4 |
| MAR 331/MAR 331L -鱼类生物学/实验室 | 4 |
| MAR 355/MAR 355L -海洋哺乳动物生物学 | 4 |
| MAR 375/MAR 375L -鲨鱼，鳐鱼，鳐鱼生物学/实验室 | 4 |
| MAR 430 -深海生物学 | 3 |
| mar442 -水生入侵物种 | 3 |
| BIO 421/BIO 421L -珊瑚礁带实验室 | 4 |
| 附加MAR课程(非有机体生物学课程) | 学分 |
| MAR 210 -海洋科学研究入门 | 1–4 |
| MAR 230 -海洋科学指导/独立研究 | 1–4 |
| 海洋哺乳动物的自然历史 | 3 |
| MAR 275 - MAR荣誉研究介绍 | 1–4 |
| mar295 -海洋科学实习 | 1–4 |
| MAR 316 -科学与社会 | 3 |
| mar326 -实验动物生理学 | 3 |
| MAR 335/MAR 335L -动物行为/行为生态学带实验室 | 4 |
| MAR 350/MAR 350L -海洋生态学带实验室 | 4 |
| MAR 354 -生态水产养殖 | 3 |
| mar410 -海洋科学研究 | 1–4 |
| MAR 415 -海洋科学独立研究 | 1–4 |
| MAR 418 -共生 | 3 |
| MAR 421/MAR 421L -海洋科学专题/实验室 | 4 |
| MAR 424/MAR 424L -鱼类生理生态学 | 4 |
| MAR 428 -海洋保护 | 3 |
| MAR 432/MAR 432L -渔业生物学带实验室 | 4 |
| MAR 451/MAR 451L -海洋生物学主题/实验室 | 4 |
| mar464 -极地生物学 | 3 |
| mar495 - Adv海洋科学实习 | 1–4 |
| BIO 221 -水产养殖原理 | 3 |
| BIO 222/BIO 222L -鳍鱼/贝类养殖技术/实验室 | 4 |
| BIO 223/BIO 223L -健康，营养和饲养培养的生物/实验室 | 4 |
| BIO 323/BIO 323L -水族馆操作原理/实验室 | 4 |
完成需求
所有课程，包括实习，应在五年的时间框架内完成. 如果延迟超过5年，可能需要重新修课. 此外, 如果州认证要求在您完成之前甚至在五年的时间框架内发生变化, 这些变化必须纳入修订后的方案计划, 以符合国家认证规定.
学习成果
缅因州共同核心教学标准
标准一:学习者发展
老师了解学生如何学习和发展, 认识到学习和发展的模式在个体内部和跨认知, 语言, 社会, 情感, 物理区域, 并设计和实施适合发展和具有挑战性的学习经验.
标准二:学习差异
教师利用对个体差异、不同文化和社区的理解，确保包容性的学习环境，使每个学习者都能充分发挥其潜力.
标准三:学习环境
教师与学习者一起创造支持个人和协作学习的环境, 鼓励积极的社会互动, 积极参与学习, 和自我激励.
标准四:内容知识
老师理解中心概念, 探究工具, 以及他或她所教授的学科的结构，并创造学习经验，使这些学科的这些方面对学习者来说是容易理解和有意义的
标准五:内容的创新应用
教师了解如何将概念联系起来，并使用不同的观点来吸引学习者进行批判性/创造性思维，并与当地和全球问题相关的协作解决问题.
标准六:评估
教师理解并使用多种评估方法来吸引学习者参与他们自己的成长, 记录学习者的学习进度, 并指导教师进行计划和教学.
标准七:教学计划
教师利用内容领域的知识, 跨学科技能, 学习者, 社区, 和教学法来规划教学，以支持每个学生达到严格的学习目标.
标准八:教学策略
教师理解并使用各种教学策略来鼓励学习者深入理解内容领域及其联系, 并培养获取和适当应用信息的技能.
标准九:反思和持续成长
教师是一个反思性的实践者，他使用证据不断地评估他/她的实践, 特别是他/她的选择和行为对其他学生的影响, 家庭, 以及学习社区的其他专业人士), 并适应实践，以满足每个学习者的需要.
标准十:合作
教师寻求适当的领导角色和机会来承担学生学习的责任, 与学习者合作, 家庭, 的同事们, 其他学校专业人员, 和社区成员确保学习者的成长, 并促进这个行业的发展.
标准十一:教师技术标准.T)
有效的教师模式和应用国家学生教育技术标准(NETS).S)按照他们的设计, 实现, and assess learning experiences to engage 学生 and improve learning; enrich professional practice; and provide positive models for 学生, 的同事们, 和社区. 所有教师将达到以下标准和绩效指标.
荣誉项目
我们为符合条件的学生提供荣誉毕业的选择. 这包括重要的研究, 在教员指导下的奖学金或创造性活动. 感兴趣的学生应该咨询他们的指导老师.
转移信用
转移信用
在教学认证计划中获得完全认可的个人可以转学到, 但不得超过6个其他大学的教育学分.
在职或工作坊类型的课程，不包含大学学分，将不被接受为转换等效.
在你被正规澳门赌场网络录取后，其他学校的任何课程都不接受，除非你在学习课程之前获得同等课程的认可.
招生
从2023年秋季开始，正规澳门赌场网络不再接受学生攻读中等教育理学士学位.
财务信息
学杂费
随后几年的学费和费用可能会有所不同. 其他费用包括书本费和住宿费. 有关学费和费用的更多信息，请咨询 财务信息 本目录部分.